Głównym celem projektu jest promowanie wartości edukacyjnych – w tym czytania na świeżym powietrzu i nie tylko. Zachęcenie uczniów i nauczycieli do ,, opuszczenia ,,  swoich sal i spędzenia np. z książką czasu na świeżym powietrzu, poza budynkiem szkolnym. Projekt realizowany w roku szkolnym 2025/2026 na zajęciach kółka bibliotecznego i zajęć w klasach 1-3. Grupa otrzymuje certyfikat po wykonaniu 5 zadań z 14. Sprawozdanie z projektu na Facebooku  szkoły, stronie internetowej, wystawie - w galerii zdjęć.

2. Kartka z kalendarza- dla każdego coś ciekawego- projekt szkolny – III edycja

Projekt realizowany przez rok szkolny 2025/2026.  Celem projektu jest promocja czytelnictwa i biblioteki, współpraca w grupie, rozwijanie zainteresowań uczniów. Zadania projektowe to organizacja w szkole nietypowych świąt poprzedzonych wystawami, gazetkami, konkursami . Projekt realizowany przy współpracy z MBP, kółkiem bibliotecznym, nauczycieli. Sprawozdanie z projektu na Facebooku  szkoły , stronie internetowej, wystawie - w galerii zdjęć.

 3. Biblioteka – dobre miejsce dla człowieka- III edycja –

Ogólnopolski Program dla Bibliotek Szkolnych promujący czytelnictwo, aktywność czytelniczą, wizerunek biblioteki. Realizowany przez rok szkolny 2025/2026 Ogłoszony przez czasopismo Biblioteka w szkole. Założenia projektu – realizacja zadań i działań bibliotecznych promujących czytelnictwo. Szkoła – biblioteka – uczniowie  otrzymują  certyfikaty o wykonaniu zadań. Realizacja przy współpracy MBP, czasopisma Biblioteka w szkole, uczniów, nauczycieli.   Sprawozdanie z projektu na Facebooku  szkoły , stronie internetowej, wystawie - w galerii zdjęć, na stronie czasopisma Biblioteka w szkole.

4. Ratownicy czytelnictwa- grupa grupa ratowników czytelnictwa

– projekt ogólnopolski dla bibliotek szkolnych  promujących czytelnictwo i bibliotekę szkolną, edukację czytelniczą. Realizowany  przez rok szkolny 2025/2026. Projekt zakłada propagowanie różnych działań czytelniczych, czytelniczo - plastycznych, imprez bibliotecznych, konkursów, wystaw, spotkań, prelekcji, wśród uczniów na terenie szkoły jak i poza nią. Realizację działań umieszczamy na stronie grupy, na  Facebooku  szkoły , stronie internetowej, wystawie - w galerii zdjęć. Biblioteka otrzymuje certyfikat.

5. Projekt ,, Mała książka – wielki człowiek”

- ogólnopolski projekt dla szkół zorganizowany przez Instytut Książki ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Celem projektu są działania na rzecz najmłodszych uczniów, którzy dopiero zaczynają  naukę i przygodę z czytaniem. W ramach projektu uczniowie klas pierwszych otrzymują Wyprawki Czytelnicze- książki dzięki, którym pomożemy uczniom w zdobyciu umiejętności i przyjemności korzystania z świata literatury. Pakiety książek oraz dyplomy zostały wręczone podczas uroczystego pasowania uczniów klas pierwszych na czytelników biblioteki szkolnej..Sprawozdanie z projektu na Facebooku  szkoły , stronie internetowej, wystawie - w galerii zdjęć.

mgr Beata Chojnacka

Projekt edukacyjny z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego 
dla uczniów klasy IV szkoły podstawowej.

„Bezpieczna droga”

Cele projektu:

Cele ogólne:

1. Kształtowanie odpowiedzialnych postaw uczestnika ruchu drogowego.
2. Podniesienie świadomości uczniów na temat zasad bezpieczeństwa na drodze.
3. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania zagrożeń w ruchu drogowym i właściwego reagowania.
4. Zachęcanie do aktywnego korzystania z bezpiecznych form przemieszczania się (pieszo, rowerem, hulajnogą).
5. Wyrabianie nawyku stosowania elementów odblaskowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• zna podstawowe przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszych i rowerzystów,
• potrafi poprawnie przechodzić przez jezdnię i korzystać z przejść,
• zna znaczenie najważniejszych znaków drogowych,
• potrafi korzystać z kasku i odblasków,
• wie, jak zachować się w pobliżu drogi i podczas podróży samochodem,
• potrafi wezwać pomoc w razie wypadku.

Tematyka projektu (moduły zajęć):

1. Jestem uczestnikiem ruchu drogowego
   • kim jest uczestnik ruchu, obowiązki pieszych i rowerzystów,
   • zasady bezpiecznego poruszania się w pobliżu drogi.
2. Znaki, które muszę znać
   • znaki drogowe dla pieszych i rowerzystów,
   • sygnalizacja świetlna.
3. Bezpieczna droga do szkoły
   • planowanie trasy, miejsca niebezpieczne, zasada ograniczonego zaufania.
4. Rowerzysta i hulajnoga – bezpieczna jazda
   • wyposażenie roweru, kask, kamizelka odblaskowa,
   • podstawowe przepisy dla rowerzystów i użytkowników hulajnóg.
5. Podróż samochodem
   • zapinanie pasów, fotelik, bezpieczne wsiadanie i wysiadanie.
6. Odblaski ratują życie
   • eksperyment z widocznością po zmroku,
   • przygotowanie własnych odblasków.
7. Gdy zdarzy się wypadek
   • numery alarmowe, jak wezwać pomoc,
   • zasady zachowania się w sytuacji zagrożenia.

Przykładowe działania:

• pogadanki i zajęcia praktyczne (np. przejście z nauczycielem przez pasy),
• quiz o znakach drogowych,
• praca w grupach – plakat „Moja bezpieczna droga do szkoły”,
• spotkanie z policjantem lub strażnikiem miejskim,
• konkurs na hasło lub rymowankę promującą bezpieczeństwo,
• przygotowanie szkolnej kampanii odblaskowej.

Ewaluacja projektu:

• ankieta sprawdzająca wiedzę uczniów przed i po projekcie,
• prezentacja efektów (plakaty, hasła, wystawa w szkole),
• podsumowanie w formie quizu drużynowego.

Projekt edukacyjny z matematyki dla klas 4

Tytuł projektu: „Matematyczne przygody - konkurs dla uczniów klas 4 szkoły podstawowej”

1. Uzasadnienie projektu

Matematyka jest przedmiotem, który rozwija logiczne myślenie, uczy rozwiązywania problemów i wspiera funkcjonowanie w codziennym życiu. Uczniowie klas czwartych często przechodzą trudny etap adaptacji - z edukacji wczesnoszkolnej do nauczania przedmiotowego. Warto w tym czasie pokazać im, że matematyka może być ciekawa, zabawna i przydatna. Konkurs w formie projektu edukacyjnego łączy wiedzę z działaniami praktycznymi i twórczymi, co sprzyja lepszemu przyswajaniu materiału.

2. Treści nauczania

Projekt obejmuje:

• Liczby naturalne i działania pisemne - dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie.
• Tabliczka mnożenia - utrwalenie pamięciowe i praktyczne zastosowanie.
• Kolejność wykonywania działań - proste przykłady.
• Zadania tekstowe - z życia codziennego (zakupy, czas, odległości).
• Elementy geometrii - figury płaskie, obwód i pole prostokąta, kwadratu.
• Ułamki zwykłe i dziesiętne - podstawy w praktyce.
• Zagadki logiczne i łamigłówki - rozwijanie myślenia matematycznego.

3. Cele projektu

Cele ogólne

• Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.
• Wzmacnianie motywacji do nauki matematyki poprzez zabawę i rywalizację.
• Kształtowanie postaw kreatywnych.
• Pokazanie użyteczności matematyki w codziennym życiu.

Cele szczegółowe

Uczeń:

• wykonuje poprawnie działania na liczbach naturalnych,
• stosuje tabliczkę mnożenia w praktyce,
• rozwiązuje zadania tekstowe,
• zna podstawowe figury geometryczne i oblicza ich obwody/pola,
• potrafi szukać niestandardowych rozwiązań,
• prezentuje wiedzę matematyczną w sposób plastyczny i twórczy,
• przestrzega zasad konkursowych.

4. Organizacja i harmonogram

• Czas realizacji: od listopada 2025 do końca maja 2026.
• Forma uczestnictwa: indywidualna.
• Uczestnicy: uczniowie klas 4.

5. Etapy konkursu

Etap I - Quiz matematyczny „Mistrz wiedzy”

• Forma: indywidualny test składający się z 20 pytań (zamknięte, otwarte, zadania tekstowe).
• Zakres: tabliczka mnożenia, działania pisemne, zadania logiczne.
• Czas trwania: 40 minut.
• Ocena: punkty za poprawne odpowiedzi.
• Cel: diagnoza wiedzy i sprawności rachunkowej.

Etap II - Plakat plastyczno-matematyczny „Matematyka w życiu codziennym”

• Forma: praca plastyczna wykonywana indywidualnie.
• Tematy:
  • „Matematyka w sklepie” (rachunki, ceny, reszta),
  • „Matematyka na boisku” (punkty, odległości, czas gry),
  • „Matematyka w kuchni” (miary, wagi, przepisy).
• Czas realizacji: miesiąc od zakończenia I etapu (uczniowie pracują w domu).
• Prezentacja: plakaty zostają wywieszone w sali.
• Ocena: suma punktów za pomysłowość, estetykę i poprawność matematyczną.
• Cel: rozwijanie kreatywności i dostrzeganie matematyki w codziennym życiu.

Etap III - Krzyżówka i łamigłówki matematyczne

• Forma: indywidualna. Każdy uczeń otrzymuje zestaw:
  • krzyżówka matematyczna,
  • 3 łamigłówki logiczne.
• Czas trwania: 40 minut.
• Ocena: punkty za poprawność odpowiedzi i czas wykonania.
• Cel: rozwijanie umiejętności logicznego myślenia.

6. Kryteria oceny

• Etap I: poprawność, liczba punktów.
• Etap II: oryginalność, zgodność z tematem, estetyka, wkład pracy.
• Etap III: poprawność rozwiązań, pomysłowość.
• Punkty ze wszystkich etapów sumują się i przekładają na ostateczny ranking.

7. Nagrody i ewaluacja

• Jury (nauczyciel matematyki) podsumowuje punkty.
• Uczniowie otrzymują:
  • dyplomy dla zwycięzców i uczestników,
  • drobne nagrody rzeczowe.
• Ewaluacja: po zakończeniu projektu przeprowadzona zostanie krótka rozmowa z uczniami - co im się najbardziej podobało, co sprawiło trudność, czego się nauczyli.

8. Zakładane efekty projektu

Uczeń po udziale w konkursie:

• utrwali wiedzę matematyczną zdobytą w klasach I-IV,
• zobaczy, że matematyka występuje w codziennym życiu,
• rozwinie umiejętności logicznego myślenia,
• będzie potrafił łączyć naukę z zabawą i kreatywnością.
  
  mgr Julita Jamrocha

MIĘDZYNARODOWY PROJEKT
językowo - korespondencyjny w języku francuskim i angielskim

Grupa 10 uczniów z klas 8a, 8b bierze udział w międzynarodowym projekcie
wymiany korespondencji w językach francuskim i angielskim ze szkołą
z południowej części Francji .

Projekt jest przewidziany do realizacji przez cały rok a korespondencja:
listy, maile, karty pocztowe, nagrania audiowizualne są przygotowywane,
pisane i odczytywane, prezentowane podczas zajęć dodatkowych języka francuskiego.

Tematyka jest ściśle związana z życiem codziennym nastolatków w obu krajach:
Polsce i Francji, kulturą, kuchnią, tradycjami, zwyczajami mieszkańców a także geografią.

Partner w projekcie: Madame Sophie Lebreton

Uczniowie korespondują z rówieśnikami ze szkoły: Collège Les Eucalyptus  21-1 Rue Colonel de Gendarmerie Arnaud Beltrame,  83190 OLLIOULES , FRANCE

www.clg-les-eucalyptus.ac-nice.fr

Celem projektu jest promowanie Francji i krajów frankofońskich, nauki języka francuskiego, motywowanie uczniów do dwujęzyczności i autonomii w nauce języka obcego, wymiana doświadczeń między rówieśnikami z różnych krajów świata, poznanie kultur i tradycji innych narodowości oraz zawiązanie nowych znajomości z uczniami biorącymi udział w projekcie. Jednocześnie poprzez systematyczną korespondencję przełamanie bariery językowej oraz efektywna poprawa umiejętności komunikowania się w języku francuskim i angielskim. Dodatkowo doskonalenie umiejętności wykorzystywania technologii informatycznych i narzędzi multimedialnych i komunikacyjnych w procesie nauczania.

Merytorycznym celem projektu jest nauka i doskonalenie pisemnych form językowych w językach obcych francuskim . Tworzenie krótkich tekstów pocztówka, wiadomość a także krótki list prywatny w warunkach naturalnej komunikacji między rówieśnikami. Uczniowie równolegle do wiadomości epistolarnych komunikują się ze swoimi rówieśnikami za pomocą mediów społecznościowych głównie Istagram.

Podsumowaniem projektu będzie spotkanie on line oraz tablica ścienna z przesłanymi kartami pocztówkami i kartkami, listami w językach wymiany.

Nad realizacją oraz zaangażowaniem uczniów w projekcie czuwa nauczyciel języka francuskiego.

Międzynarodowy projekt językowo – korespondencyjny w języku francuskim i angielskim

Zakończony!

Grupa 10 uczniów z klas 8a, 8b brała udział w międzynarodowym projekcie wymiany korespondencji w językach francuskim i angielskim ze szkołą gimnazjalną z południowej części

Francji Collège Les Eucalyptus  21-1 Rue Colonel de Gendarmerie Arnaud Beltrame,  83190 OLLIOULES , FRANCE www.clg-les-eucalyptus.ac-nice.fr

Projekt był realizowany przez cały rok.

W 1 semestrze wspólnie z opiekunem projektu z Francji Panią Sophie Lebreton ustalono harmonogram i tematykę wymiany korespondencyjnej a także dobrano uczniów w międzynarodowe pary korespondencyjne. Uczniowie francuscy jako pierwsi przysłali listy , w których opisywali siebie, swoją rodzinę, zwierzęta, hobby, ulubione przedmioty szkolne oraz swoje sposoby spędzania wolnego czasu. Nasi uczniowie przygotowali odpowiedzi zarówno w języku francuskim jak i angielskim załączając dodatkowo drobne upominki i kartki z życzeniami z okazji świąt. Teksty korespondencji były przygotowywane przez uczniów indywidualnie, pisane, korygowane i prezentowane podczas zajęć dodatkowych języka francuskiego.

Uczniowie z obydwu krajów równolegle do wiadomości epistolarnych komunikowali się ze swoimi rówieśnikami za pomocą mediów społecznościowych głównie Istagrama.

W 2 semestrze i kolejnym etapie projektu uczniowie z obydwu krajów opisywali swoje ferie zimowe a także miasto, swoją szkołę oraz system edukacyjny każdego kraju.

Tematyka związana była z życiem codziennym nastolatków w obu krajach ; Polsce i Francji , kulturą, kuchnią, tradycjami, zwyczajami mieszkańców a także geografią.

W trakcie trwania projektu , uczniowie poznawali dodatkowe treści niezbędne do prowadzenia komunikacji epistolarnej tj. nagłówki oraz zwroty grzecznościowe obowiązujące w listach prywatnych i bardziej oficjalnych (między nauczycielami).Ponadto opisywali siebie , swoich bliskich, swoje tradycje i zwyczaje świąteczne te Bożonarodzeniowe jak i Wielkanocne jednocześnie poznając te swoich francuskich kolegów. Kolejny etap obejmował tematykę życia szkolnego, szkoły, ulubionych przedmiotów szkolnych oraz systemu szkolnictwa w obydwu krajach. Ponadto młodzież opisywała swoje sposoby spędzania wolnego czasu.

W ramach projektu , uczestnicy starali się promować i przybliżyć nasz kraj rówieśnikom z Francji. Przygotowaliśmy własnoręcznie sporządzone pocztówki z życzeniami po polsku, francusku i angielsku w odpowiedzi na te francuskie. Wymieniliśmy się także prezentami.

Uczestnicy projektu poznawali słownictwo i zagadnienia związane z francuskimi tradycjami bożonarodzeniowymi, wielkanocnymi. Niektórzy z uczniów równolegle, na bieżąco, rozwijali swoje kompetencje językowe z korespondentami za pośrednictwem mediów społecznościowych głównie platformy Istagram. Uczniowie polscy nagrali filmik z życzeniami wielkanocnymi w trzech wersjach językowych , który został przesłany, za zgodą opiekunów, stronie francuskiej i udostępniony na szkolnej stronie Facebooka. Ponadto jako podsumowanie projektu zaprezentowaliśmy projekt na szkolnej tablicy przedmiotowej (gazetka ścienna) na korytarzu szkolnym oraz na szkolnej stronie internetowej i facebookowej.

Partnerem w projekcie ze strony francuskiej była : Madame Sophie Lebreton

Celem projektu było promowanie Francji i krajów frankofońskich, nauki języka francuskiego, motywowanie uczniów do dwujęzyczności i autonomii w nauce języka obcego, wymiana doświadczeń między rówieśnikami z różnych krajów świata, poznanie kultur i tradycji innych narodowości oraz zawiązanie nowych znajomości z uczniami biorącymi udział w projekcie. Jednocześnie poprzez systematyczną korespondencję przełamanie bariery językowej oraz efektywna poprawa umiejętności komunikowania się w języku francuskim i angielskim . Dodatkowo doskonalenie umiejętności wykorzystywania technologii informatycznych i narzędzi multimedialnych i komunikacyjnych w procesie nauczania.

Merytorycznym celem projektu była nauka i doskonalenie pisemnych form językowych w językach obcych francuskim . Tworzenie krótkich tekstów pocztówka , wiadomość a także krótki list prywatny w warunkach naturalnej komunikacji między rówieśnikami. 

Joanna Szymik-Kurach

PROJEKTY REALIZOWANE W ROKU SZKOLNYM 2024/2025 W KLASIE 2 B

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny ,,Z baśniami dookoła świata"

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny ,,Europa i ja"